學校落實立德樹人措施的實踐（jiàn）與

一、引言

立德樹人是新時代我國教育（yù）的核心使命，旨在培養德才兼（jiān）備的社會主義建設者和接班人。近年來，我國教育部門（mén）對立德樹人工作給予了（le）高度重視，各級各類學校也積極響應，采取了一係列措施來落實這一根本任務。在實施過程中，部分學校（xiào）出現了急躁、盲目等問題，導致立（lì）德樹人工作（zuò）效果不盡如人意。本文旨在分析學校（xiào）落實立（lì）德樹人措施時存（cún）在的問題，並提出相應的解決策略（luè），以期提高立德樹人工作的實效性（xìng）。

二、學校落（luò）實立德樹人措施存在的問題

1.目標設定不合理：一些學校在製定立（lì）德樹人目標時，缺乏對教育規律和學生（shēng）特（tè）點的深入研究，導致目標設定（dìng）過於理（lǐ）想化，難以實現。

2.教育內容單一：部分學校將立德樹人局限（xiàn）於思想**教育，忽視了學生全麵發展的重要性，使（shǐ）得德育工作流於表麵。

3.教育方式單調：一（yī）些學校過於依（yī）賴課堂教學，忽視（shì）了實踐教（jiāo）學和社會實踐的重要性，導致德育效果不佳。

4.家校合作（zuò）不足：學校與家庭在立德樹（shù）人工作中的溝通與協作不足，難以形（xíng）成教育合力。

5.評價體係不（bú）完（wán）善：部分學校對德育工作的評價缺乏科學性和客觀性，導致教師、學生、家長對德育工作的重視程度不夠（gòu）。

三、避免氣急敗壞，落實（shí）立德樹人措施的途徑

1.科學設定目標（biāo）：學（xué）校（xiào）應根據教育規律和學生（shēng）特點，結合社會主義核心價值觀，製定切實可行的立德樹人目標，確（què）保目標的（de）科學性和可操（cāo）作性。

2.豐富（fù）教育內容（róng）：學校要充分挖掘各類教育資源，將立德樹人融入到課堂教學、課外活動、社會實踐等各（gè）個方麵，實現德育（yù）內容的多元化。

3.創新教育方式：學校應積（jī）極多樣化的德育教育方（fāng）式，如開（kāi）展主題班會、社會實踐、誌（zhì）願（yuàn）服務等（děng）活動，提高德（dé）育工（gōng）作的吸引力和實效性。

4.加強家校合作：學校應（yīng）與家庭建立緊密（mì）的（de）合作關係，共同關注學生的（de）成長（zhǎng），通過（guò）家（jiā）長會、家訪等（děng）形式，加強（qiáng）家校溝通，形成立德樹人工作（zuò）的合力。

5.完善評價（jià）體係：學校應建（jiàn）立健（jiàn）全立（lì）德樹（shù）人工作（zuò）的評價體係，將德（dé）育工作納入教師、學生、家長（zhǎng）的考核範疇，提高德育工作的重視程度。

四、結語

學校落實（shí）立德樹人措施是一項長期而艱巨（jù）的任務，需要學（xué）校、教師、家長和社會各界的（de）共同努力。通過科學設定目標、豐（fēng）富（fù）教育內容、創新教育（yù）方式、加強家校合作、完善評價體係等措施，我們可以有效地避免氣急（jí）敗壞，推動立德樹人工作取得實效，為培養德智體美勞全麵發展的社會（huì）主義建設者和接班人貢獻力量。

擴展資（zī）料：

-立德樹人政策背景：了解國家教育政策，如《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中關於立德樹人的（de）相關（guān）內容。

-德育教育（yù）案例：研究國內外成功的德育教育案例，借鑒其經驗和做法。

-家校合作模式：家校合作的有效模式，如家（jiā）長學校、家長（zhǎng）委員會等。

-評價體係構建：學習評價體（tǐ）係構建的理論和方法，提高德育工作的評（píng）價（jià）質（zhì）量。